Analizar y evaluar distintos tipos de materiales escritos

Introducción

A partir del análisis de la lectura propuesta en la actividad 2 de la unidad 2, se pretende establecer un esquema de criterios de calidad para la evaluación de medios escritos, específicamente, la guía de estudio como parte del proyecto del curso.

Criterios de calidad para evaluar la guía didáctica

Partiendo de la propuesta realizada por Prendes (2001), se plantea el siguiente esquema de criterios de calidad para evaluar la guía didáctica:

ITEM	DESCRIPCIÓN		%	PUNTAJE
1. Formato	Calidad del material (pasta, encuadernación)		10%	10%
2. Contenidos	Información	§  Organización de contenidos §  Contextualización §  Adecuación al nivel de los alumnos §  Actualidad	5% 5% 5% 5%	20%
	Texto	§  Tipografía §  Lenguaje comprensible para el lector §  Composición (estilo)	5% 5% 5%	15%
	Imágenes	§  Proporción, tamaño, distribución §  Calidad estética §  Función (información)	5% 5% 5%	15%
	Ejercicios y actividades	§  Frecuencia §  Adecuación a contenidos y objetivos §  Adecuación a alumnos (grados de dificultad)	10% 5% 5%	20%
	Material de referencia	§  Bibliografía §  Referencia a información en Internet (videos, páginas, tutoriales, etc.)	2% 3%	5%
3. Aspectos generales	§  Flexibilidad de uso §  Recursos motivadores §  Guía del profesor (orientaciones didácticas)		5% 5% 4%	15%

Referencias

Prendes, M. (2001). Evaluación de manuales escolares. Recuperado de http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n16/n16art/art167.htm